近期✿◈，记者在全国多所高校采访时发现✿◈，曾经相对冷门的劳动实践课✿◈，如今选课通道一经开放就瞬间爆满✿◈。
中国人民大学专门改造的这间烹饪劳动教室里✿◈，满满排布了36个操作工位✿◈，36名学生围在老师身边认真听✿◈、仔细看✿◈。而这门课的报名人数常年维持在300人以上✿◈，入选比例仅一成✿◈。即便学校从最初的一个班扩容至两个班✿◈，可供需紧张的局面依旧没有缓解✿◈。
中国人民大学学生✿◈：我们劳动课一般来说是设定一个固定的时间菊内留香肉肉✿◈，然后大家填问卷报名✿◈，如果是早上9点开始报名的线之前就会提示说人数已经爆满✿◈，不能继续作答✿◈。
中国人民大学学生✿◈：基本上抢上的同学都把手机界面截图✿◈，发在自己的朋友圈✿◈，然后会收到非常非常多的评论说✿◈，哇✿◈，你怎么这么幸运✿◈，哇菊内留香肉肉✿◈，你抢到了我想要的课✿◈。
烹饪课的火爆✿◈，只是劳动课热的一个缩影凯发k8娱乐唯一官网✿◈。车辆维修✿◈、生活美学等课程✿◈，同样是选课名单里的“顶流”✿◈。
中国人民大学学生✿◈：实在太火爆了✿◈，烹饪课我其实抢了2年我都没有抢到✿◈，然后汽修课我也定时抢也没抢到✿◈，修水管的我也没有抢到✿◈。
高校劳动课“一课难求”的景象✿◈，并非只出现在中国人民大学✿◈。浙江农林大学的百草园养护课程凯发k8娱乐唯一官网✿◈，从1个班扩增到4个班✿◈，依旧无法满足报名需求✿◈；上海对外经贸大学开设的15门劳动课✿◈，全部开课即秒空✿◈；中南大学一门实用劳动课✿◈，近700名学生竞争60个学习名额✿◈；山东大学的临床劳动实践课✿◈、天津大学金工木工实训课✿◈，也是常年满员✿◈。
中国人民大学学生✿◈：进入大学之后就脱离了原先你在家里的那种生活环境✿◈，更多是自己独立去生活✿◈，这种生活的琐事都需要自己去解决✿◈。
烹饪✿◈、家居维修AG凯发K8国际✿◈、收纳整理这类生活技能课程✿◈，直击学生日常生活的痛点✿◈，上手简单✿◈、收获直观✿◈，自然成为首选✿◈。每做出一道菜品✿◈，完成一项操作✿◈，学生都能获得满满的成就感✿◈。
紧随生活技能之后的✿◈，是专业融合型劳动课✿◈。这类课程打破了课堂与职场的壁垒✿◈，把劳动实践和学生本专业深度绑定✿◈，让书本上的理论知识落到真实岗位中k8凯发娱乐✿◈，✿◈。
山东大学第二临床学院院长 冯世庆✿◈：刚才我其实教一个学生就是如何去打结✿◈，就是在镜下✿◈，其实他刚开始打结感到很困难✿◈，那能不能培养这种坚韧不拔的这种毅力✿◈。唯有我们培养我们学生的吃苦耐劳菊内留香肉肉✿◈、踏实肯干✿◈，才能扛起医者的责任✿◈，也是我们耐心服务患者的一个根基✿◈。
深圳技术大学学生✿◈：这个劳动实践课程凯发官方网站✿◈！✿◈，我们可以近距离地体验AI智能技术是如何赋能我们的生产生活✿◈，以及这个智能制造的全流程体系✿◈，然后我们还可使用智能机设备菊内留香肉肉✿◈，把我们的创意构思智能建模给它落到实地✿◈。
深圳技术大学劳动与社会实践课企业导师 劳长石✿◈：现在AI驱动的智能生产已经成为现实✿◈，单纯的课堂理论教学远远不够✿◈，而是要通过创新实践课和劳动课✿◈，让大家直接走进真实生产环节✿◈，亲手体验什么是AI和智能制造的融合✿◈。
广西大学学生✿◈：劳动它不仅仅是完成任务✿◈，它更多的是把知识应用到实际场景上✿◈，然后看到我们做的东西能有实际价值的话✿◈，感觉非常有成就感✿◈。
这种“学以致用✿◈、创造价值”的获得感✿◈，正是当下劳动课吸引学生的动力之一✿◈。不少学生表示✿◈，劳动课兼顾生活技能与专业实践✿◈，既能教会大家独立生活凯发天生赢家一触即发首页✿◈，✿◈，也能强化职业本领✿◈，提升未来求职就业的竞争力凯发k8娱乐唯一官网✿◈。
深圳技术大学学生✿◈：通过劳动实践✿◈，我直观感受到了数字化智能化制造业行业的蓬勃发展✿◈，明白了当下企业与社会真正需要的是兼具理论素养✿◈、实践能力与创新思维的综合型人才✿◈。
此外✿◈，面对学业竞争压力✿◈，不少学生陷入焦虑✿◈，而沉浸式的劳动实践成为排解情绪✿◈、沉淀心态的有效方式✿◈。
中国人民大学学生✿◈：它可能相当于帮助我们可以从这些专业课里面稍微抽离出去✿◈，然后我们可以去体验一下生活其实还有各个方面的✿◈，那其实某种程度上它其实也算是一个解压的过程✿◈。
对于高校而言✿◈，劳动课的火爆凯发K8天生赢家一触即发✿◈，✿◈，也印证了育人理念的转型✿◈。劳动教育不是孤立的教学环节菊内留香肉肉✿◈，而是串联知识✿◈、能力凯发k8娱乐唯一官网✿◈、品德的综合载体✿◈。
广西大学党委常委✿◈、副校长 赵双良✿◈：今天的劳动教育✿◈，早已超出了传统意义的单一劳动实践范畴✿◈，比如学生以项目为载体✿◈，协同共创✿◈，帮助企业解决技术难题✿◈，使学生创新劳动实现了“科创成长”跃变✿◈。
中国教育科学研究院劳动与社会实践教育研究所所长 王晓燕✿◈：让我们的学生去进行有创造性的劳动✿◈，去解决真实的实际问题✿◈。那么在解决真实的实际问题之中✿◈，他的劳动技能✿◈、情感✿◈、价值观都会得到相应提高✿◈。
中国人民大学餐饮服务中心副主任 王祚荣✿◈：我们是在全国高校率先专门改造了今天这样的劳动教育课程的课堂凯发k8娱乐唯一官网✿◈，因为这个特别抢手✿◈。原来是一个学期是开一个班✿◈，现在是开两个班✿◈，就是我们尽最大的努力来满足同学们的需求✿◈。
王祚荣坦言凯发k8娱乐唯一官网凯发k8娱乐唯一官网✿◈，作为身处一线城市核心地段的高校✿◈，建设大规模✿◈、标准化的劳动实训场地很不现实✿◈。此外✿◈，师资是另一个明显的短板✿◈。据了解✿◈，目前绝大多数高校专门负责劳动教育的专任教师数量极少✿◈，大都由辅导员✿◈、后勤工作人员k8凯发官网✿◈、专业课教师兼职✿◈，少数具备条件的高校能外聘企业导师作为辅助力量菊内留香肉肉✿◈。限于诸多现实条件✿◈，目前✿◈，劳动课形式化✿◈、功利化的认知偏差依然存在✿◈，部分院校简单将劳动课等同于集体打扫卫生✿◈，流于“拍照打卡✿◈、写心得体会”的形式✿◈，部分学生也抱着“混学分”的心态被动参与菊内留香肉肉✿◈。
王晓燕✿◈：从我们的追踪研究来看✿◈，最开始的时候高校的一些劳动课✿◈，就是坐在教室里边讲劳动✿◈、黑板上画劳动✿◈，存在理论化倾向或者是存在着一个形式化✿◈、表演化的问题✿◈。
针对这些问题菊内留香肉肉✿◈，专家和高校管理者建议✿◈：更多社会机构✿◈、企业参与共建高校劳动与社会实践课程资源✿◈，推行“校内专任+校外特聘”师资建设模式✿◈，继续完善课程体系与评价体系✿◈。
